障害児学級とのワークショップ３回シリーズの２回目。（１回目は１１月２７日の日記を参照してください。）
グループ１は、映像を一度見て楽しんだ後、さっそく楽器をやりたがったので、それ以上、映像を深める展開にはならなかった。作曲のためのヒントが欲しかったので、「鍵ハモ」、「ベル」、「まつり」の３セクションをどういう順で構成するかを質問。「一番、まつり！」という返答があったが、これは、今すぐやりたいのが「まつり」ということらしい。で、「まつり→鍵ハモ→ベル」という構成を何度も試したら、「やっぱり、まつりが最後」という意見が出て、「ベル→鍵ハモ→まつり」という逆の構成になった。
グループ２では、鍵ハモの立ち上がりながらのヴィブラート奏法が、好評。鍵ハモの速弾きもそれなりに好評か。時間が余ったので、一人ずつのソロを一分ずつやってもらう。ソロをしてもらうことで見えてくることもある。
グループ３は、恥ずかしそうに映像を見る。ベルを並べて、メロディーを作ってもらう。「太鼓とトライアングルをやりたい」という声があがり、そこから、行進曲になっていき、即興マーチになった。これは、宮浦さん曰く「遅れてきた即興セッション」（ほかの２グループでは、前回起こった）。
ということで、１２月２５日には、鍵ハモトリオとして作曲したものを、子どもたちに聴いてもらい、３回シリーズのワークショップは完結する予定。その後、鍵ハモトリオを下敷きに、フォルテピアノのための作品として、書く構想もでてきました。
